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Retrocedamos al 7 de abril de 2009, la crisis financiera se ha mostrado con toda su virulencia en EEUU y la burbuja inmobiliaria española explota dejando a su rastro miles de desempleados semanales. En este contexto de shock y nuevas incertidumbres Zapatero decide encargar al Catedrático de filosofía y rector de la Universidad Autónoma, Ángel Gabilondo, la pacificación del único sector que produce cierta alteración social, el mundo universitario. La implantación en la universidad española del Espacio Europeo de Educación Superior estaba contando con un importante rechazo, principalmente entre los estudiantes. La oposición, a lo que se conoce como el Plan Bolonia, se había traducido en un fuerte ciclo de movilizaciones que tuvo en 2009 su punto más álgido. Gabilondo tenía que lidiar con un conflicto que apuntaba a enquistarse y a aumentar la brecha entre el PSOE y la juventud abierta desde la irrupción en 2006 del movimiento por el derecho a una vivienda diga. Al ministro ya se le conocía su opinión connivente con el Plan Bolonia cuando era rector y ya en el ministerio no tardó en aclarar que uno de sus primeros objetivos iba a ser implantar los acuerdos europeos “con firmeza”, pero después de escuchar a todas las partes enfrentadas. El resultado de aquello es que la universidad española se incorpora velozmente a la convergencia europea y las posturas de disenso fueron poco o nada tenidas en cuenta. En su haber una primera “victoria”, poco a poco unas movilizaciones que apuntaban a una reflexión profunda sobre el papel de la universidad en la sociedad perdieron fuelle mientras que la implantación del EEES encontraba vía libre.

Su segunda misión no fue tan exitosa. La gran idea fue llevar a rango de ley un nuevo gran pacto educativo que se forjase entre los dos grandes partidos y que no fuera cuestionado por los próximos gobiernos. Es innegable el optimismo con el que enfocó inicialmente estas negociaciones. No le preocupó que los primeros documentos que puso encima de la mesa expulsasen a las fuerzas parlamentarias minoritarias. Al fin y al cabo eran convidados de piedra en una partida de dos jugadores. Tampoco le pareció importante no contar con las organizaciones ciudadanas que llevan años analizando los errores del sistema educativo actual y proponiendo, cuando no aplicando nuevos modelos de éxito en los pocos espacios de innovación que existen en el ámbito público. El final de esta historia es conocido, después de meses de amagos de negociación, el último interlocutor de la mesa, el PP, la abandonó dejando al ministro en soledad. Desde entonces no volvería a ser el mismo y poco a poco se volvió invisible.

Desde entonces, a excepción de algunas medidas que no han destacado por su éxito (Máster CAP y Escuela 2.0), su actividad como ministro se ha centrado en hablar y mirar cómo se sucedían los recortes. El primero y destacable en su ministerio, con un 8% menos en 2011. En segundo lugar, algunas comunidades autónomas con procesos abiertos de desmantelamiento paulatino del sistema educativo público en todos los niveles. En este grupo destacan la Comunidad de Madrid, Valencia y Galicia. La amenaza y leve rectificación posterior de un drástico recorte en el número de plazas de las oposiciones a primaria fue responsabilidad del Ministerio.

Los últimos recortes drásticos en secundaria llevados a cabo por algunas comunidades, especialmente Madrid, han activado un ciclo de movilizaciones por la educación pública que muy probablemente se extienda a otros sectores amenazados. A parte de algunas declaraciones públicas, bien-pensantes y ciertamente paternalistas, y de una reunión con los sindicatos al calor de la revuelta, no se espera ninguna novedad en un barco que va sin rumbo. El principal anuncio con el que nos ha deleitado el ministro estos días ha sido con su decisión de no presentarse en las próximas elecciones.

El panorama educativo que deja Gabilondo es desolador. El mayor ataque a la educación pública desde su implantación parece que no es suficiente para nuestro Ministro pierda la compostura ¿No tendría sentido pensar que el ministerio pudiera hacer algo al respecto sin parecer por ello un defensor del estado centralista? Desde que en julio se viera casi obligado a hacer sus primeras declaraciones públicas acerca de los recortes anunciados en Madrid, el deambular del ministro es poco menos que enigmático. Legislador y regulador del dinero que se da a las comunidades para gasto educativo parece un invitado ilustre a un cortejo fúnebre.

Contrasta, pero no sorprende la rapidez con la que se mueven algunos ministerios, cambio constitucional mediante, y la inacción de otros. El rodillo de los planes de austeridad justificados en la volatilidad de la deuda soberana han puesto en bandeja el ataque a los servicios públicos. Espectador de lujo de la desmantelación del sistema público de educación, parece que su misión como ministro es salir del cargo, y de la política, sin hacer el menor ruido posible para volver a las tranquilas calles del campus universitario. Dirán que quiso hacer cosas, pero que no pudo. Que la política se sustenta en una arquitectura de intereses de complejo encaje. Que la crisis no ha dejado margen de maniobra. Que el PP es muy malo y no quiere pactar…

Nos quedamos a la espera de ver cómo le reciben sus antiguos alumnos de vuelta a la Universidad, ahora con tasas más altas y menos becas gracias a su maestro. Juzguen ustedes su trabajo por el módico precio de unos 200.000€ (78.881,26 € brutos al año).

La Universidad se ha subido al carro de la política de recortes presupuestarios con la excusa de la crisis, dificultando cada vez más nuestro período de formación. Nos están timando, porque mientras recortan nuestros derechos dedican nuestro dinero a la construcción de un centro comercial junto al Rectorado. Consideramos que no somos nosotr@s quienes debemos pagar la crisis, sino aquellos que se benefician de ella, socializando las pérdidas y privatizando los beneficios.

SOLICITAMOS:
-No a la reducción de becas y a las becas sin dinero.
-No a la reducción de optativas.
-No a las asignaturas sin docencia.
-Horario de tarde sin número mínimo de alumnos matriculados.
-No a la extinción de los exámenes de septiembre con la excusa del gasto económico.
-Que no corra convocatoria si no te presentas al examen.
-No a la reducción del presupuesto de compra de libros.
-Por unos servicios de calidad: No a la precarización de las condiciones laborales de PAS y PDI.
-Asistencia médica efectiva y construcción de accesos adaptados a minusválidos.
-Tasas progresivas según la situación individual.
-Exigimos una reducción del precio de matrícula proporcional a la reducción de las horas lectivas. No queremos pagar por nuestras horas de trabajo personal.

Ven a manifestarte contra los recortes en la Universidad, contra el despilfarro en el “Centro comercial: Plaza mayor UAM” y la falta de transparencia, el 27 de abril, a las 13.30 h., en la estación de  Renfe (Cantoblanco), y a las 14.00 h., frente a la librería de Filosofía y Letras.

¡¡¡NO FALTA DINERO, SOBRAN ESPECULADORES!!!

Coordinadora de Asociaciones de Estudiantes de la UAM: www.coordinadorauam.blogspot.com

Estimada/o compañera/o:

Las máximas autoridades de la Universidad Autónoma de Madrid están apoyando la construcción con dinero público, de todas y todos, de un Centro comercial (‘Edificio de servicios: Plaza Mayor UAM‘), en el que llevan ya presupuestados más de 21 millones de euros.

Mientras tanto se reducen las becas a fondo perdido, se obliga a cursar asignaturas sin docencia para las y los estudiantes de Licenciatura, se reduce la oferta de optativas en Licenciatura y Grado, se quiere suprimir la convocatoria extraordinaria de evaluación en septiembre para el curso que viene, se suprime el presupuesto de compra de libros para los Departamentos, se mantienen aulas en mal estado (pizarras que no sirven, excesivo calor, falta de entradas de corriente para el uso de las NTIC, etc.), se quitan máquinas de fotocopias y, tras la implantación del ‘Proceso de Bolonia’ en las Universidades españolas y europeas, se hace pagar al estudiantes las horas de trabajo personal fuera de las clases. Etc.

Ante esta situación, te invitamos a participar copiando y enviando el e-mail de queja oficial a las autoridades universitarias (ver más abajo), que puedes modificar a tu gusto. Si puedes, envíalo desde tu dirección de estudiante de la UAM. ¡Y reenvía esta información a tus amigas/os!

Hemos previsto, igualmente, una manifestación el 27 de abril a las 13.30 h. en la estación de Renfe (Cantoblanco).

¡Te esperamos!

Organizan: Asociación de Estudiantes A.C.E., A.E.E., Grupo de Estudiantes La Gatera, Asociación Manuela Malasaña, Asociación de Estudiantes Malayerba, Asociación de Estudiantes Noam Chomsky.

http://www.coordinadorauam.blogspot.com

MODELO DE E-MAIL PARA ENVIAR A LAS AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

Asunto: el que quieras

Destinatarios:  rector@uam.es, vicerrectorado.estudiantes@uam.es, vicerrectorado.campusambiental@uam.es, vicerrectorado.posgrado@uam.es, vicerrectorado.extension@uam.es, vicerrectorado.innovacion@uam.es, vicerrectorado.investigacion@uam.es, vicerrectorado.grado@uam.es, vicerrectorado.profesorado@uam.es, vicerrectorado.internacional@uam.es, vicerrectorado.institucional@uam.es, vicerrectorado.estudios@uam.es, secretaria.general@uam.es, gerencia@uam.es, gabinete.rectorado@uam.es, defensor.universitario@uam.es

Texto del e-mail para rellenar con tus datos y fecha (puedes modificarlo como quieras):

A la atención del Rector, del Equipo de Gobierno, del Consejo Social de la UAM y del Defensor del Universitario de la UAM.

Don/Doña _____________________________, con NIF nº ____________, actualmente cursando __________________________________________ en la Universidad Autónoma de Madrid,

EXPONE lo siguiente:

Que la Universidad Autónoma de Madrid y el actual Equipo de Gobierno están haciendo uso de una política de recortes presupuestarios con la excusa de la crisis, dificultando cada vez más el período de enseñanza-aprendizaje de las y los estudiantes. Abusándose así de la confianza del estudiantado, ya que mientras se recortan sus derechos dedican el dinero público en la construcción del edificio de servicios ‘Plaza Mayor UAM’, junto al edificio de Rectorado, con un coste de más de 17 millones de euros y existiendo presupuesto hasta los 25. Considera por ello que no son los y las estudiantes quienes deben costear la situación de crisis económica, sino aquellos que se benefician de ella, socializando las pérdidas y privatizando los beneficios.

Por todo ello, SOLICITA lo siguiente:

– Que no se reduzcan las becas ni se sigan creando becas sin dinero (v. gr., préstamos-renta universidad a través del ICO).
– Que no se reduzca la oferta de optativas en los planes de Licenciatura y nuevos Grados.
– Que se imparta la docencia en las asignaturas que actualmente no la tienen por la extinción progresiva de los planes de Licenciatura.
– Se oferte a las y los estudiantes el horario académico de tarde sin un número mínimo de alumnos/as matriculados/as.
– Que no se elimine, por motivos de eficiencia económica o por satisfacer solamente las demandas de PDI y PAS, la convocatoria extraordinaria de evaluación académica en septiembre para las/los estudiantes de los planes de Licenciatura.
– Que no se consuma la convocatoria de examen si el estudiante no se presenta al examen.
– Que no se reduzca la partida presupuestaria para la compra de libros.
– Unos servicios de calidad: No a la precarización de las condiciones laborales de PAS y PDI. Contratación de personal para la Oficina de Acogida. Contratación de personal docente suficiente para supervisar el trabajo en grupo y tutorías de los estudiantes.
– Asistencia médica efectiva y construcción de accesos adaptados a personas con problemas de movilidad para todos los edificios y entradas del Campus de Canto Blanco.
– Precios públicos progresivos según la situación socio-económica individual y justificada de cada estudiante.
– Una reducción del precio de matrícula proporcional a la reducción de las horas lectivas presenciales en los planes de Licenciatura. Que no se pague por las horas de trabajo personal y autónomo.
– Que no se invierta más dinero público en el Edificio de servicios ‘Plaza Mayor UAM’ de los 17 millones de euros ya gastados. Además, utilizar todos sus espacios, sin excepción, en servicios públicos para los estudiantes,  PDI y PAS, eliminando la inversión y participación privadas, en su gestión y oferta de servicios.
– Información completa y pública de todas las inversiones de la Universidad en cualquier asunto que implique usar dinero público, de todas y todos.

Esperando una rápida solución, atentamente,

Madrid, a ___ de _____ de 2011

La Asociación quiere hacer público el siguiente escrito de queja y protesta de una estudiante del plan de Licenciatura de la Facultad de Psicología de la UAM…

LA AGONÍA DE UNA FUTURA LICENCIADA

Leo con tristeza y rabia el e-mail que me envían compañeros de la carrera de Psicología y pienso… ¿Qué más  falta? Que más falta para terminar con la agonía que estoy sufriendo desde hace dos años, cuando estaba en segundo de la  LICENCIATURA en Psicología.

Pensaréis que tremendista, pero si supierais porqué lo digo (muchos lo estáis sufriendo igual que yo) quizá compartáis mi opinión:

1.      En cuanto se inició GRADO miré la posibilidad del cambio (yo no tenía prisa) pero como perdía 54 créditos de los realizados¡¡ (2 años de mi vida estudiantil) tuve claro que no era coherente.

2.      Consecuente con mi decisión, matriculo de 3º entero (yo matriculaba 1/2 curso por año), ya que trabajo a jornada completa y tengo responsabilidades familiares).

3.      Nos ofrecen el calendario de exámenes de grado y por MAYORÍA ABSOLUTA votamos que no, que muchos NECESITAMOS los exámenes de SEPTIEMBRE para poder sacar el curso.

4.      Inviable ELEGIR OPATIVAS afines a tu futuro profesional, ya que muchas de las asignaturas a las que tenía “echadas el ojo” cursos anteriores desaparecen del horario de tarde (soy de las afortunadas que trabaja), y eso te obliga a elegir asignaturas de Educativa, clínica, social y multicompetencia (si quiero terminar la carrera en el plazo exigido), por supuesto sin poder asistir a todas las horas de clase por el absurdo solapamiento de horarios.

5.      Ahora resulta, que después de hacer “cambalaches” impresionantes para además de lo antes expuesto también tener en cuenta las fechas de los exámenes a la hora de matricular, y que NO SE TE SOLAPARAN TRONCALES Y OPTATIVAS, me llega este correo sobre el CAMBIO EN LAS FECHAS DE EXÁMENES¡¡. Me da lo mismo la justificación que quieran dar porque…

Con todo lo expuesto SIENTO QUE SOBRAMOS, que los alumnos y alumnas de LICENCIATURA YA SOMOS UN ESTORBO, que sólo miran que termines (mal termines en mi caso). Sus miras son los alumnos y alumnas de GRADO y, si bien entiendo que hay que ir dando paso al cambio, también entiendo que…

NOS MERECEMOS UN RESPETO, y no esta AGONÍA que yo estoy SUFRIENDO al cuestionarme si podré terminar la LICENCIATURA¡¡

QUE PENA, CON LO ENRIQUECEDORA QUE ES LA CARRERA, QUE NO ME PERMITAN DISFRUTAR DE ELLA

Fdo. Carmen Carmena

ALUMNA DE 4º DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Ama, lee y lucha

La próxima semana la Asociación de Estudiantes “Noam Chomsky”, en colaboración con el colectivo Aula de Teatro UAM y con el apoyo del Vicerrectorado para los Estudiantes y la Formación Contínua de la UAM, nos sorprenderá con la organización de un evento sobre la ‘Participación Estudiantil en la Facultad de Psicología (UAM)’.

¡NO TE LO PIERDAS!

Ama, lee y lucha

La Asociación de Estudiantes

“Noam Chomsky” presenta…


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